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高校戶外運動論文

戶外運動2021-03-30 17:10 作者:北京戶外

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高校戶外運動論文

1.求一篇關于大學生休閑論文.

大學生是校園體育文化的主體,較高的知識文化水平,極強的吸收借鑒能力以及善于創造的能力,使他們不自覺地成為領導社會潮流的特殊群體,代表著未來體育文化發展的方向。

因此,在校園體育文化方興未艾的今天,加強對大學生運動休閑文化的探索,也就具有一定的理論意義和現實意義。一、運動休閑文化的內涵運動休閑文化是體育文化的重要組成部分,它是指人們在工作、學習、勞動、家務、社會義務之外的余暇時間里主動地從事身體活動的過程中所呈現出的一種特定的精神環境和文化氛圍。

包括三個層面的內容:一是物質文化體系,包括運動休閑的設施、環境、生活用品中所滲透的體育文化因素,如運動場、運動服裝、運動設施等;二是制度文化體系,指在運動休閑中所遵循的管理文化氛圍及所起的特定文化作用,如活動規定、安全管理、管理制度等;三是精神文化體系,指在運動休閑中形成的價值取向、文化觀念、道德意識等。二、大學生運動休閑文化的形成、內容與形式(一)大學生運動休閑文化的形成文化是時代發展的產物,它在一定程度上反映著時代的特征,又隨著時代的發展而不斷演化發展。

運動休閑由運動和休閑兩部分組成。隨著人民生活水平的不斷提高,在經濟基礎的保障下,休閑成了時尚。

隨著雙休制和五一、十一旅游黃金周的實行,人們有了更多的閑暇時間,對健身和健康的愿望使他們更加重視休閑文化。而作為每天有4小時余暇時間的在校大學生,運動休閑也就成了他們中間最持久、最流行的時尚。

他們可以根據自己的喜好,投身到體育文化活動中去。當運動休閑與大學生的生活緊密聯系在一起,成為一種社會現象時,就形成了大學生運動休閑文化。

從運動休閑成為時尚,到形成運動休閑文化,整個過程都是很自然的。(二)大學生運動休閑文化的內容1.物質文化體系。

物質文化是大學生運動休閑文化的基礎,也是運動休閑文化實施的保障。當代大學生不再把自己局限在校園這個相對“封閉”的生活環境里,不再滿足于傳統的體育項目,開闊的視野使他們運動休閑的空間遍及社會的各個角落,追求時尚使他們有了更多的選擇。

為了從“三點一線”的學習生活中擺脫出來,他們開始走出校園,投身到大自然的懷抱中去,回歸自然,宣泄情感。同時,一些新興的體育項目也成了他們的首選,滑旱冰、攀巖、登山、沖浪、蹦極、探險、野營等等,在征服自然的過程中,也使他們尋求刺激和富于冒險的心理得以滿足。

運動休閑服飾文化也是大學生運動休閑文化的一個重要組成部分,并以豐富的內容占據著特殊地位。印有夸張圖案的T恤、故意開洞的牛仔褲、樣式各異的花哨運動鞋、棒球帽、耳環、粗大的項鏈、隨身聽、墨鏡,都成了他們的行頭。

近幾年來,發型也逐漸成為一種文化,從貝克漢姆的一頭金發到阿加西的長發飄飄,從羅德曼的“百變神頭”到邁克爾喬丹的光頭,形形色色的發型已在大學生中間成為一道特殊的風景線。其實,所有的這一切都是大學生追求時尚、表現自我的一種形式。

2.制度文化體系。制度文化體系是大學生運動休閑文化的重要組成部分。

由于休閑文化是人生享受的文化,大學生運動休閑文化是以群體活動的方式出現的,其活動范圍大、自主選擇、參與靈活的特性決定了運動休閑是自主、隨意的活動。于是,有些人認為運動休閑似乎就不需要管理。

但是,從學校教育的角度來講,不允許對大學生的運動休閑不理不睬,放任自流,這就需要一定意義和層次上的管理,使大學生的運動休閑在學校的宏觀調控下進行,加強對大學生運動休閑的組織、引導。各個學校在類型、條件、環境上的差異,決定了相應的政策、制度也應有所不同。

同時,規范化的制度體系也有助于吸引更多的大學生。3.精神文化體系。

精神文化體系是大學生運動休閑文化的核心,也是校園體育文化中最有價值的部分。校園精神文化體系是維系一個學校健康運行的精神力量,而大學生的精神狀態就是其鮮明的外在表現之一。

客觀地講,校園體育文化是多種意識形態的溫床,在其中可產生各種新的觀念和思想。作為高等學校文化參與主體的大學生,正處于最活躍、最富有朝氣的青年時代,較強的鑒賞能力、較高的自我表現能力和強烈的表現欲望、較強的吸收內化能力,使他們不會因循守舊。

但是,由于涉世未深,他們無時無刻不受社會大氣候的影響。而運動休閑文化的興起,可以起到凈化心靈、培養高尚道德情操的特殊作用,在運動休閑中所寄托的理想與追求,意識與觀念,可以使大學生振奮精神,陶冶情操,產生較強的凝聚力和向心力。

大學生在接受良好的教育以后,又會走向社會,把良好的體育文化帶到社會大文化環境中去,對社會大文化起到不小的推動作用,從而使高校校園成為先進文化前進方向的示范區和凈化社會文化的一塊陣地。(三)大學生運動休閑文化的形式大學生運動休閑文化大多是以“余暇體育”的形式進行的,其運動休閑的組織形式主要有:(1)體育俱樂部(協會);(2)自發形式的鍛煉團體;(3)個人形式參與。

目前來看,體育俱樂部是高校開展運動休閑的最基本的形式。如清華大學的“游泳協會”“登山協會”。

2.誰能提供一篇有關戶外運動的論文給我

改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀,使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性是新一輪基礎教育課程改革的重要內容。

戶外運動是青少年以親身實踐為主要形式,藉定向越野、遠足郊游、野外生存能力訓練、體能拓展訓練及自然知識的學習與考察為主要內容,在自然環境下開展的青少年綜合素質教育活動。在國外,特別是西方發達國家,經過長時間的實踐與探索,已經形成了一整套相當完備的戶外運動教育體系。

隨著我國基礎教育課程改革穩步向前推進,素質教育正向多元化方向發展,因此,構建青少年戶外運動課程體系,對于促進青少年學生思想道德水平、心理健康水平和身體素質的全面提高,以及完善和豐富素質教育理論與實踐具有重要的現實意義。 一、構建青少年戶外運動課程的理論基礎 1.現代課程觀。

新課程提出了“為了每個學生的發展”的基本理念,把學生看成是獨特的、發展的和完整的人,這意味著我國基礎教育課程體系將要走出目標單一、過程僵化和方式機械陳舊的教育模式,讓每個學生的個性獲得充分發展,培養適應時代變化、富有競爭意識的一代新人。課程建設應該回歸學生的生活世界,于是新課程不再把課程局限于“知識”、“學科”、“教學科目”等狹窄的范疇來理解,而是把課程理解為一種以人類生活經驗為內容,通過學生在生活世界中對這些內容的批判和反思性的實踐,溝通學生的現實生活和可能生活的教育中介。

這種課程思想主要體現在學生是課程的主體,“生活世界”是課程內容的范圍,課程是學生通過反思性、創造性實踐而建構人生意義的活動,課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創造為根本。 2.體驗教育理論。

體驗教育不同于一般的經驗形成教育,具有新的教育理念元素,一方面,它強調個體的親身經歷與自我認識;另一方面,在價值觀上,又重視人與人的理解與合作,重視人的全面發展。這一教育理念落實在教育行為上,就是要強調受教育者的情感體驗與道德體驗。

戶外運動具有外顯性和互動性的基本特征,它要求學生積極主動地投入到各項活動中,并通過一系列學習與交流,從中分享和感受生活,達到體驗教育的態度與行為、情感與道德的內化過程。戶外運動學習體驗方式有兩種,一種是認識主體在觀念上把自己當作客體,使自己暫時根據客體環境、立場、觀點去觀察事物和思考問題,從這種體驗中去獲得關于客體的信息;另一種是認識主體在實踐中把自己暫時變為現實客體,不僅站在他所研究的對象的立場和觀點去觀察和思考問題,而且直接作為客體中的一分子去生活。

3.教育生態理論。教育的生態環境是以教育為中心,對教育的產生、存在和發展起制約與調控作用的多元環境體系。

人與環境的關系是一種相互依存、相互制約的關系,人們通過主觀能動性的發揮,改造周圍的環境,以適應人與環境之間的矛盾沖突,增強自身的生存能力。戶外運動課堂環境是一個生態系統,人與自然、教師與學生、學生與學生之間的關系構成了一種復雜的種群關系,充滿了信息與能量的交流。

然而更為重要的是,要達到課堂生態系統的平衡發展,構建和諧的戶外課堂生態,必須充分發揮學生的主體精神,讓學生積極主動地探求和生動活潑地發展,開展豐富多彩的對話與交往,給學生提供充分展示自己才華的機會,從而獲取真正平等意義上的課堂。 二、青少年戶外運動課程目標設計 課程目標是指導整個課程編制活動的最為重要的準則,是指導課程實施的依據和進行教學評價的準繩。

基于戶外運動的自然性、實踐性、互動性和綜合性特點,認為青少年戶外運動課程的總體目標應該是:挖掘青少年學生的內在潛能,推進學生對自然、社會、他人和自我之內在聯系的整體認識與體驗,培養學生良好的思想道德品質、健康的心理行為,提高學生的身體素質和生存技能水平,發展學生的創新能力、實踐能力和協作能力,促進學生全面素質提高和健康人格和諧發展。具體目標還應包括如下三個方面: 1.通過戶外體驗式學習活動,轉變學校教育教學觀念,克服中小學思想道德教育和心理健康教育中存在的形式主義、功利主義和泡沫化等問題,完善中小學思想道德教育和心理健康教育實踐課程,延伸思想道德教育和心理健康教育的課堂,使學生的學習真正聯系生活、聯系實際,回歸生活世界。

2.通過戶外實踐和親身體驗,尋求思想道德教育、身心健康教育和生存技能教育的有效途徑,積極營造有利于青少年思想道德建設、心理健康、強健體魄的自然環境和社會氛圍,充分挖掘思想道德教育、心理健康教育和身體鍛煉的課程資源,全面了解和掌握戶外運動的知識與技能。 3.通過大自然戶外舞臺,在生動、活潑、愉快的開放式學習活動中,拓寬學生的學習視野,豐富學生的人生閱歷,激發學生探究問題的欲望,培養學生的自信心、責任心和合作意識,使學生能從思想到行動上做到“提高認識、實踐反思、行為跟進、感悟人生”,建立積極的世界觀、人生觀和價值觀,形成積極向上的生活態度和生活方式,培養和塑造學生健康人格。

三、青少年戶外運動課程內容設置 新課程重視學生的學習興趣和經驗,課程設計力求。

3.大學生開展戶外運動的意義有哪些

大學生開展戶外運動的意義:

一、休閑體育與戶外運動教育可以鍛煉學生的身體素質。學生進入高校后,休閑體育與戶外運動教育逐漸進入學生的學習生活當中。學生在高中階段,因為學習生活比較緊張,使學生缺乏戶外運動以及不同類型的休閑運動,這在不同的程度上導致學生的身體素質較差。

二、休閑體育與戶外運動的教育是高校體育教學拓展的需要。隨著休閑生活已經成為人們享受生活的一種方式,,休閑體育已經越來越受到大學生的青睞。而戶外運動可以更好地鍛煉大學生的身體素質,培養學生的戶外生存技能以及戶外運動所需的心理素質,可以有效地幫助學生融入未來的社會生活當中。

三、大學生通過休閑體育以及戶外運動體育能夠鍛煉集體主義思想以及社會交往能力。大學生即將步入社會,如果院校教育只注重學生的知識與技能的教育而忽視了學生的社會交往能力,勢必會讓學生在進入社會的時候受到挫折。大學體育教師不僅要讓學生在欣賞戶外景色的同時,自覺進行休閑體育項目的訓練以及戶外運動體育的訓練。

四、戶外運動以及休閑體育可以將傳統的課堂搬到大自然中拓展體育訓練項目。大學生戶外運動以及休閑體育將傳統的課堂搬到大自然中拓展體育訓練項目,使高校體育的內容體系得到了豐富,并將課堂教學和休閑、戶外運動體育有效地結合起來,讓學生通過在戶外運動的訓練中拓寬知識面,并培養學生的創新能力以及培養學生的生活態度,讓學生得到健康生活方式的養成教育。

4.體育論文,一篇1000字的論文

人的身體和心理有密切的關系,健康的心理寓于健康的身體,心理不健康則會導致身體異常甚至患病。

體育鍛煉不僅可以增強學生的體質,同時對促進學生心理健康, 有著積極的作用,具體體現在如下幾個方面。 一、體育鍛煉為心理健康發展提供堅實的物質基礎 人的心理是人腦的活動。

心理健康發展,必須以正常健康的身體,尤其是以正常健康發展的神經系統和大腦為物質基礎。體育鍛煉能促使學生身體正常、健康地發展,為心理發展提供堅實的物質基礎。

這是心理發展的重要條件。 二、體育鍛煉是心理發展的一種動力 體育運動與日常自然的身體運動相比,無論內容和形式都不盡相同。

所以,原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如,短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。

又如,籃球比賽中的帶球上籃,由于要了解隊員位置,要求有較大的注意范圍,既要帶球前進,又要防止對方攔劫,需要善于分配注意。幾乎任何運動項目,都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。

上述心理活動和心理特征,就一個人的自然發展水平來說,當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是,在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰勝對手而進行的運動活動中,原有心理水平便慢慢獲得提高。

也就是說,體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾,推動了心理的發展。 三、體育鍛煉能推動自我意識的發展 體育運動有助于學生認識自我。

體育運動大多是集體性、競爭性的活動,自己能力的高低、修養的好壞、魅力的大小,都會明顯的表現出來,使自己對自我有一個比較符合實際的認識。體育運動還有助于自我教育。

在比較正確地認識自我的基礎上,便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為,培養和提高社會所需要的心理品質和各種能力,使自己成為更符合社會需要,更能適應社會的人。 四、體育鍛煉能培養良好的意志品質 體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗以及競爭性強的特點。

學生在參加體育鍛煉時,總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此、通過體育運動,有助于培養學生勇敢頑強,吃苦耐勞,堅持不懈,克服困難的思想作風,有助于培養團結友愛,集體主義和愛國主義精神,有助于培養機智靈活,沉著果斷,謙虛謹慎等意志品質。

使學生保持積極健康向上的心理狀態。積極參加體育課各種課外文娛活動,有利于學生的身體健康,為健康的心理提供穩固的物質基礎。

對學生的身心發展能起到積極作用。體育運動能促進身體形態的發育,改善人體機能,提高運動能力,并對提高學生的認識水平,培養良好的情緒和意志品質,形成優良的性格特征起到積極作用。

由于體育鍛煉是通過學生自己的身體運動而實現的,所以,不僅增強了學生的體質,同時對促進學生的心理健康起到積極的作用。

5.大學體育論文怎么寫

首先建議你去學校圖書館看看學長們的東西,因為根據我所知道的情況來說,不同學校有自己的一些具體安排或者說是要求。

但是總體來說,一篇合格的論文應該包括:緒論(問題的提出和目前國內外的狀況&需要解決的問題)、設計思路(軟件&硬件的設計理論可行性分析)、實現方法(樣機&樣品制作)、實驗過程(方式方法)、數據分析(對比&引用前人的學術觀點、結論、理論上應該成立的推論等)、結論(實踐和理論兩者的結合結果是否有利于解決緒論提出的問題)幾方面。當然還必須得弄個C文和E文的標題、簡介、關鍵詞。

6.誰能給一篇關于戶外運動的文章

服裝服飾:

一、服裝篇

1、沖鋒衣褲(戶外活動必備,防風、防水、透氣、耐磨。。)

2、抓絨衣(含WINDSTOPPER,主要是防風、保暖)

3、排汗內衣(戶外運動后保持身體干燥)

4、快干衣褲(夏天出行的必備,褲管、袖管最好是可以脫卸的)

5、羽絨衣褲(冬天出行或者去高原地帶的保暖必備)

6、其他個人衣物(一次性內褲、汗衫T恤。。)

二、鞋襪篇

1、徒步登山鞋(適應性強、耐磨、防水、最好是中高幫的,可保護叫腳踝)

2、輕便運動休閑鞋(適合一般的郊游活動,或開車時穿)

3、運動涼鞋(可當拖鞋穿,夏天徒步也可直接穿)

4、排汗襪子(最好是COOLMAX料的,配合GORE-TEX鞋穿,可排腳汗,冬天可防凍傷)

5、普通運動襪(棉的、穿著舒服就行)

6、雪套(在雪地或者泥濘路段很管用)

三、帽子、手套、眼鏡

1、遮陽帽(圓邊的、棒球帽式的、隨便喜好,能擋太陽就行)

2、抓絨帽(主要是保暖)

3、薄手套(主要為了活動方便,比如可以拍照等用處)

4、厚手套(主要是保暖的功效)

5、眼鏡(運動型的更好一點,主要功能是遮陽,也可以用來擺酷)

個人裝備用品:

一、背包篇

1、大背包(短途露營或者長途旅行的必備,以背著舒適且能承重為佳,45-80L不等)

2、小背包(短途旅行或長途備用,有一定的背負,15-30L不等)

3、腰包或挎包(長途出行時放隨身小東西用,最好是可放水壺的那種)

4、攝影包(根據個人需要,斜挎的比較方便取用鏡頭)

二、野營篇

1、睡袋(長途宜帶體積小的羽絨睡袋,節省空間,還有就是根據季節的需要帶)

2、睡袋內膽(長途旅行不露營的話,只要帶個防臟的抓絨或者棉的睡袋內膽就可以了)

3、帳篷(普通露營的話,一般的防水抗風帳篷就可以了,長途遠行的話建議帶體積小的輕便的帳篷)

4、帳篷地席(保護你的帳篷底面,免受磨損)

5、防潮墊(普通的可以讓你隨時隨地可以坐下躺下,沖氣墊讓你更舒服,)

6、鋁膜地席(攜帶輕巧方便,必要是時可以作為攝影的反光板)

三、照明篇

1、頭燈(可以讓你雙手騰出來,很方便)

2、手電(作為備用的照明,還是比較可靠的)

3、營燈(在營地用或者在帳篷內用,效果很好)

4、熒光棒(有一定的作用,就是不要亂扔,不環保)

5、防風打火機(用處不小,應急時做照明不錯)

6、防水火柴(也是應急之用)

四、炊具篇

1、爐頭(讓你在野外可以吃到熱的東西,小資用品之一)

2、氣罐(配合爐頭使用,注意攜帶安全)

3、套鍋(有灶臺了,沒鍋可不行,燒飯、燒湯、煮面、煎蛋都靠他了)

4、小鋼杯(環保用品,喝什么都可以,早上還可作為洗漱杯)

5、燒烤爐(自駕車活動可以攜帶的腐化用品)

五、水具篇

1、戶外水壺(可以有效的防腐,顏色比較酷)

2、軍用水壺(帶一個飯盒,這點比較實用)

3、水袋(野外穿越時或自行車旅行時比較管用)

4、保溫水壺(冬天出去,喝一口熱水是一種享受)

5、凈水器(比較專業,對生活質量有要求的人士用)

6、凈水藥片(攜帶方便,凈水效果一般,但可滿足要求)

六、通訊篇

1、手機(最常用的聯系方式、信號最關鍵、在野外經常沒用)

2、對講機(團隊活動中很管用的裝備,前后呼應,在一定范圍內逛街也很實用)

3、GPS(全球定位系統,專業的玩具,可以幫忙定位、定線路、防迷路)

4、求生哨(攜帶方便,也可作為團隊聯系方法之一)

7.戶外作文800字

今天,陽光明媚,萬里無云。

我們159班40多個小朋友盼望已久的戶外活動終于在翰林山莊舉行。天還蒙蒙亮,我就把爸爸媽媽叫醒,準備今天戶外活動的行裝。

7點半鐘,我匆匆下車,來到城南公園門口,我班的同學有一大批等在那,個個興奮無比,爭先恐后上了大巴車。“嘀!”隨著一陣悅耳的喇叭聲,車子出發了。

哇!在車里看窗外景色最好不過了!江邊的花紅的如火,我不禁贊嘆道:“日出江花紅勝火!”桃花映在水里,鱖魚躍過水面,是那樣的肥美,我突然想到“桃花流水鱖魚肥。”飽覽一陣風景后,目的地到了。

我狂奔下車,迫不及待地在沙灘里玩。接著邁步者俱樂部的叔叔阿姨們指揮我們排好隊伍,準備接下來的活動。

第一個活動是接乒乓球。我們組每人拿一個水管,大家齊心協力把它拼好。

教官宣布規則:球不能從中間掉出來,看哪組接球數最多,哪組就獲勝。我們組小心翼翼的做好準備工作。

“一、二、三!”教官一聲令下,球順著水管滑了下去,我們個個心里砰砰直跳。球在我們保護下,順利通過了第一局。

哈!我們的肚子打“午餐鈴”了。教官好像知道我們的心思。

立刻幫我們“填肚子”了。來到餐廳,桌上已擺好了琳瑯滿目的飯菜。

我們都像看到寶物一樣,撲上去,就張開“血盆大口”,狼吞虎咽地吃起來。下午。

我們著好“軍裝”,戴上頭盔,拿上槍(紫外線子彈),準備戰斗。在教官宣讀完規則后,一次激烈的戰爭開始了。

我把“槍”擺在圍墻上,對著“敵人”拼命開“炮”,“某某已滅亡,請回起點待命!”哈!我消滅了一個“敵人”。我悄悄蹲下去,用紗巾隱蔽好自己,可是眼尖的“敵人”發現了我,向我掃射過來。

幸好我跑得快,不然早就被他“滅”了!“嘀嘀嘀”,戰爭已結束,我毫發未損,太好了!“啪!”,車門關上了,我們依依不舍地離開了翰林山莊。通過這次活動,讓我懂得了團結就是力量。

8.怎么寫兩小時戶外活動心得體會范文

這是一節與眾不同的、令人輕松、充滿無限樂趣的課。至今我從沒有在戶外上過課,也沒有和這么多的人在一起玩游戲。它打破了以往的生活習貫,體驗校園以外的文化氛圍,增強了同學的交流與了解,構建了良好的班級認同感。-

人的記憶潛能是無限的,但若我們不嘗試著去發掘它,那么它就會只局限于我們表面看到的一點點。我覺得滾雪球這個游戲它不僅給同學們提供了一個相互溝通,相互了解的平臺,而且還在最短的時間內激發了同學們的記憶潛能;同時也讓我認識到了在一個新的環境,接觸到新的人群時,快速地融入到新的環境、迅速地認識新朋友的重要性和必要性。-

人是需要幫助的。紅花雖好,也要綠葉的扶持。一個好漢三個幫。如何將對面的同學經過纏繞的細線“通運”到令一邊,并且不能觸碰到障礙物。這不僅需要同學們去思考,去溝通,想出辦法。最后在集體的配合和幫助下將隊員一個一個地“運”到了目的地。它讓我們感受到了相互溝通,相互關愛,相互信任,相互配合,團結互助的重要性。-

世界上最有默契的團隊也并非天生就有默契的。他們必定是經過很多次的反復練習,反復溝通找到最佳的練習方法,才能取得佳績。在我們的多人同行的游戲中,我們由隨意的搭配到男女間隔搭配,由排頭的喊暗號到中間的人喊。在不段的練習,溝通,協調后我們找到了我們團隊的最佳配合方式。并且在一次又一次的反復練習中取得了很好的成果。相互溝通,相互信任,相互配合使我們更有了默契。-

在這次的戶外集體活動中,我深切體會到了溝通的重要性。這次活動加強了大家的溝通,加深了感情,培養了團隊凝聚力培養了團隊默契。它使我們感受到了相互關愛,團結互助,相互信任的絲絲溫暖。

9.急求,一份(校園,戶外,運動類的)社團活動的總結的例文

以社團活動為載體推進校園精神文明建設 中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出,要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化,形成優良的校風、教風和學風,大力加強大學生文化素質教育,開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動,把德育與智育、體育、美育有機結合起來,寓教育于文化之中.在新的形勢下,開展校園精神文明建設,不僅改變了校園環境,也在潛移默化地影響著人們的行為、心理和思想。

校園文化活動作為校園文化的重要組成部分,它在推動校園精神文明建設中起著重要的作用。 一、校園文化活動在高校精神文明建設中作用的再認識 校園文化活動是高校精神文明建設創建活動的重要內容,在高校精神文明建設中的作用主要表現為: 第一、有利于加強大學生思想道德修養,營造和諧的校園氛圍 大學生是高校精神文明建設的主體和主力軍,推動高校精神文明建設的發展離不開大學生的參與和支持。

大學生在校園內有目的、有計劃、有組織地開展各種活動,營造了一種和諧的校園氛圍。通過參與各種活動,它們可以親身體驗到集體活動的樂趣和集體的力量,進一步認清個人與集體的關系,樹立全局的觀念、集體的觀念。

校園文化活動也極大地促進了校園內的道德風氣,良好的校園道德風氣又為培養大學生的道德品質創造出良好的育人環境,促進校園精神文明和諧發展。 第二、有利于大學生投身社會實踐,鍛煉綜合能力 校園文化活動對培養和鍛煉大學生的綜合能力提供了內容豐富、形式多樣的活動載體與實踐機會。

如我校開展的文化藝術節、歌詠比賽、演講比賽等文化活動,既為我校大學生提供了必要的發揮個人興趣、特長的條件和機會,也鍛煉了學生的組織能力、活動能力,使相當多的學生從中能夠得到展示自己、表現自己的機會,從而更加樹立信心,不斷提高自身綜合素質。 第三、有利于提高知識水平,促進專業知識的學習與應用。

根據專業特點開展的校園活動,可以激發大學生學習專業知識的興趣,促進大學生對專業知識的學習與消化。比如我校管理學院連續三年組織學生參加國際企業管理挑戰賽(GMC),要求學生能全面、靈活地運用管理學的知識,如生產管理、市場營銷、財務會計等知識和預測、優化、對策、決策等方法,考察大學生的分析、判斷和應變能力。

通過參加這種比賽,能夠激發大學生對專業課學習的興趣,并將所學的知識綜合運用到實踐中來,從而達到鍛煉同學們管理實踐能力、培養團隊協作精神、提高綜合素質的目的。 第四、有利于繁榮校園文化、促進校風學風建設 學生是校園文化建設的主體,豐富多彩、形式多樣的校園文化活動是校園文化建設的重要內容和形式。

目前,我校以學生社團為載體的校園文化活動開展豐富多彩,社團的發展也呈現蒸蒸日上的良好態勢。精彩紛呈的社團活動給校園文化注入了巨大的生機和活力,對建設良好的校風學風起到了巨大的促進作用,也對我校的精神文明建設起到了積極的推動作用。

二、實踐案例:合肥工業大學社團活動現狀 大學生社團是校園文化活動的有效載體。近年來,我校學生社團組織的發展如雨后春筍,無論就其數量,還是就其活動范圍和參加人數,都遠遠超過了以往任何歷史時期。

據我校大學生社團聯合會最新統計,目前我校有校管學生社團70個,院管學生社團20余個,參與人數近萬人。但由于我校學生社團是自發組織,因而它具有易變性、興趣性、不成熟性等弱點,在某些層面上有礙于校園文化活動的深化,具體表現為: 第一、校團委直屬的學生社團組織雖然數量很多,但各社團發展卻良莠不齊。

有的社團能夠招收較多會員,活動開展很有層次和規模,如書畫愛好者協會、天跡戶外運動協會等;有的協會雖然有一定的會員參與,但活動單調,缺乏創意,不能夠吸引廣大同學參與,沒有發揮應有的作用;有的社團開展的活動與當前學生興趣愛好根本不適應,每年招的會員很少或根本招不到會員,名存實亡。 第二、社團活動開展很多,但學校缺少必要老師進行指導,也缺少必要的活動經費進行資助。

校團委直屬的70個社團中,目前僅有極少數的老師進行宏觀指導,僅能負責活動的規劃和審批,在活動的具體開展過程中缺少專業的指導教師。社團的活動組織和發展壯大,過多地依靠社團主要負責人,沒有形成較為完善的工作制度和活動體系。

另外,目前學校對社團發展也沒有專項資金,社團每次開展活動都要靠自己去拉贊助,贊助多則活動開展得好,沒有贊助則活動基本上開展不起來。缺少專業教師指導和資金資助,是目前影響社團健康發展的瓶頸。

第三、在院管社團活動中,與當前大學生的特點和需求嚴重脫節。單獨依靠學院開展的活動,數量比較少,形式也比較單一,滿足不了當前學生多樣化需求。

學院學生想參加各類活動時,過多地依靠學校組織的活動,造成學生對學院的陌生感,直接影響學生的專業學習興趣。所有這些,都嚴重影響了學院社團活動的開展和社團的健康發展。

三、以社團活動為載體推進我校精神文明建設的措施 對于以上這些問題,我們應從完善我校社團活動管理。

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