1.怎樣寫幼兒園戶外活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)

戶外活動(dòng) 一、戶外體育活動(dòng) （一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn) 對(duì)幼兒的要求 保教人員工作要點(diǎn)1.穿寬松的衣褲及合腳的鞋子，不穿有繩子的衣服，女孩活動(dòng)時(shí)不戴頭箍等。

2.在快速奔跑時(shí)，不低頭猛沖，以免與別人碰撞、摔傷；不推搡別人；追逐跑和上、下樓梯時(shí)不手拉手；運(yùn)動(dòng)時(shí)和別人保持適宜距離；不用運(yùn)動(dòng)器械揮擊別人等。3.游戲人數(shù)較多時(shí)，要學(xué)會(huì)在旁邊等待；在交換游戲場(chǎng)地時(shí)，要按游戲線路行走；夏天天氣炎熱時(shí)，知道選擇在樹(shù)蔭等陰涼處活動(dòng)；不擅自離開(kāi)集體等。

1.穿運(yùn)動(dòng)服、平跟鞋，不披散長(zhǎng)發(fā)。2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，選擇便于監(jiān)護(hù)的適宜位置，隨時(shí)走動(dòng)巡視，適時(shí)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，確保每個(gè)幼兒在自己的視線范圍內(nèi)，謹(jǐn)防意外。

發(fā)現(xiàn)幼兒有危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)要及時(shí)制止，并進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。3.活動(dòng)前要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的巡視、檢查，不遺漏每一個(gè)角落，及時(shí)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地是否有安全隱患，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)、處理。

4.注意動(dòng)靜交替，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)量，防止突然運(yùn)動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷或身體不適等。5.保證足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略 問(wèn)題一 幼兒參加戶外體育活動(dòng)時(shí)間不足，陰雨天氣不組織戶外體育活動(dòng) 解決策略：1.合理安排戶外活動(dòng)時(shí)間。要保證每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，既不宜集中，也不宜過(guò)于分散。

過(guò)于集中，孩子易于疲勞，失去興趣；過(guò)于分散，孩子則不能充分活動(dòng)，達(dá)不到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。2.不同季節(jié)不同安排。

夏季不宜在強(qiáng)光下進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，尤其避免在上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)之間組織幼兒長(zhǎng)時(shí)間在戶外進(jìn)行高強(qiáng)度的體育活動(dòng)，防止中暑和紫外線灼傷。夏季戶外活動(dòng)的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，每次活動(dòng)控制在30分鐘左右，還要做到動(dòng)靜交替，活動(dòng)一段時(shí)間后，可在陰涼處休息。

冬季日照時(shí)間短，戶外活動(dòng)宜安排在上午9點(diǎn)之后、下午午睡起床后。3.陰雨天堅(jiān)持開(kāi)展戶外活動(dòng)。

要利用幼兒園自身場(chǎng)地的特點(diǎn)，充分利用走廊、門廳、長(zhǎng)廊、屋頂平臺(tái)等，合理安排每班活動(dòng)場(chǎng)地，保證陰雨天時(shí)戶外活動(dòng)正常進(jìn)行。問(wèn)題二 體育活動(dòng)內(nèi)容單一，幼兒興趣不高 解決策略：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容，做到體育活動(dòng)游戲化。

問(wèn)題三 活動(dòng)器械不夠豐富，不符合幼兒年齡特點(diǎn) 解決策略：要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和年齡特點(diǎn)，提供數(shù)量充足、種類豐富、功能各異的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇。還應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，自制體育器械。

問(wèn)題四 體育活動(dòng)安排隨意，無(wú)計(jì)劃 解決策略：要有計(jì)劃地進(jìn)行體育活動(dòng)。每次活動(dòng)前，必須圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段制定計(jì)劃，保證體育活動(dòng)的有效性和安全性。

問(wèn)題五 保教結(jié)合不到位，保育工作跟不上 解決策略：1.及時(shí)增減衣服。2.掌握好運(yùn)動(dòng)量。

3.關(guān)注個(gè)體差異。4.準(zhǔn)備活動(dòng)與放松活動(dòng)。

5.運(yùn)動(dòng)前后適宜補(bǔ)水。問(wèn)題六 幼兒運(yùn)動(dòng)常規(guī)差，容易出安全事故 解決策略：建立良好的安全活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)前，向幼兒交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，針對(duì)活動(dòng)中可能存在的危險(xiǎn)，提前向幼兒提出活動(dòng)要求?；顒?dòng)中，時(shí)刻注意觀察幼兒的行為及動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)注意保護(hù)和制止。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，和幼兒一起總結(jié)討論活動(dòng)中出現(xiàn)的不安全現(xiàn)象，避免類似的事情發(fā)生，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。二、戶外活動(dòng) （一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn)（同“戶外體育活動(dòng)”） （二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略 問(wèn)題一 幼兒在戶外活動(dòng)中缺少“自由” 解決策略：集體活動(dòng)與自由活動(dòng)有效結(jié)合。

在戶外活動(dòng)中，除了有意識(shí)地組織一些集體性的游戲、體育活動(dòng)之外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，不能讓幼兒處于教師高控之下。同時(shí)自由活動(dòng)不能“放羊”，應(yīng)通過(guò)投放不同的器械，讓幼兒自由選擇器械進(jìn)行活動(dòng)，在自由活動(dòng)中真正做到自主活動(dòng)、共同進(jìn)步。

問(wèn)題二 場(chǎng)地不能合理充分的利用 解決策略：要有效利用幼兒園各塊場(chǎng)地，盡量做到活動(dòng)中每班有各自的場(chǎng)地。還要合理布局場(chǎng)地，按不同內(nèi)容劃分好各個(gè)區(qū)域，以安全、不互相干擾為宜。

要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境，利用平整清潔的場(chǎng)地、醒目整齊的標(biāo)志激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。三、早操 （一）對(duì)幼兒的要求和保教人員工作要點(diǎn) 對(duì)幼兒的要求 保教人員工作要點(diǎn)1.動(dòng)作到位、有力。

2.精神飽滿，態(tài)度認(rèn)真。1.做好早操前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

包括音樂(lè)、場(chǎng)地（如：清理場(chǎng)地積水等）及幼兒（入廁、喝水及衣著等）。2.根據(jù)年齡特點(diǎn)編排不同的操節(jié)，做到結(jié)構(gòu)合理。

3.精神飽滿，動(dòng)作準(zhǔn)確、有力度、有節(jié)奏，進(jìn)行鏡面示范。4.主、配班教師站位恰當(dāng)。

（二）常見(jiàn)的問(wèn)題及解決策略 問(wèn)題一 教師帶操時(shí)動(dòng)作不規(guī)范、力度不夠 解決策略：教師應(yīng)為幼兒做好表率作用，帶操時(shí)動(dòng)作必須準(zhǔn)確、到位、有力度、有節(jié)奏。問(wèn)題二 教師帶操時(shí)忽略與幼兒的互動(dòng)、交流 解決策略：1.教師帶操時(shí)要關(guān)注幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒動(dòng)作不規(guī)范或注意力不集中時(shí)，要用眼神、語(yǔ)言及肢體動(dòng)作等提醒幼兒，并適時(shí)予以糾正。

2.對(duì)幼兒早操中的進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。此外，教師還要特別關(guān)注有特殊需要的幼兒。

3.關(guān)注個(gè)別幼兒。對(duì)注意力不集中、多動(dòng)或內(nèi)向的幼兒提供個(gè)別化的指導(dǎo)和支持。

四、注意。

2.如何有效的組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)

幼兒戶外活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式之一。有效開(kāi)展幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)尤為重要。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師素質(zhì)

在以往的活動(dòng)中，大多以教師教幼兒學(xué)為主，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性。而現(xiàn)在的教改提倡以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。那么教師就要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。

二、從幼兒興趣著手，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能促進(jìn)人的大腦和各種感官處于興奮狀態(tài)，使人思維敏捷，全神貫注地學(xué)習(xí)。晨間活動(dòng)是幼兒一日生活的開(kāi)始，開(kāi)展得好，能使幼兒精神飽滿、愉快地開(kāi)始一天的生活和學(xué)習(xí)。

三、多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的意識(shí) 多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)是培養(yǎng)孩子自信心最重要的一個(gè)方面，孩子有了自信就能積極參與到活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣。

總之，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師要端正態(tài)度，找準(zhǔn)位置，從觀念上轉(zhuǎn)變以往教師教幼兒跟學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在操作的具體方式上進(jìn)行大膽的嘗試與實(shí)踐，靈活地加以運(yùn)用，有效組織幼兒活動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的新理念。

3.如何有效組織幼兒的戶外活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動(dòng)欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境對(duì)現(xiàn)在的孩子是非常必要的。

如我園有綠茵如錦的草坪，堅(jiān)實(shí)平坦、寬闊的操場(chǎng)，萬(wàn)紫千紅的小植物園，綠樹(shù)成蔭的小樂(lè)園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運(yùn)動(dòng)器械和多功能大型玩具。由于戶外場(chǎng)地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，達(dá)到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂(lè)、愉快。

有了這樣良好的戶外環(huán)境，就能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)欲望。 二、提供各種各樣的活動(dòng)器材，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣。

新穎、獨(dú)特的活動(dòng)器材是促使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)的重要因素。我們除了提供幼兒園購(gòu)置的一些體育器械外，還和家長(zhǎng)創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。

經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時(shí)，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對(duì)于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍鰪?qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣。 三、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的能力。

在選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動(dòng)，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉。戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂(lè)游戲、民間游戲、音樂(lè)游戲等。

我班玩過(guò)的民間游戲有，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動(dòng)，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需求，實(shí)施有效指導(dǎo)。 1、關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動(dòng)內(nèi)容。

大班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)是協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作，協(xié)同活動(dòng)逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發(fā)其參加體育活動(dòng)的內(nèi)在主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)其終身對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，因此教師在指導(dǎo)時(shí)，既要了解孩子的運(yùn)動(dòng)能力，又要抓住興趣。

為使幼兒動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動(dòng)的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場(chǎng)的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對(duì)這一現(xiàn)象專門為男孩子在幼兒園的草坪開(kāi)設(shè)了一個(gè)小足球場(chǎng)。足球場(chǎng)除足球活動(dòng)外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動(dòng)均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動(dòng)作配合。

依據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，又進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動(dòng)。

提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺(tái)高度的臺(tái)階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動(dòng)作更加準(zhǔn)確，我們還豐富了投擲區(qū)游戲內(nèi)容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚(yú)、報(bào)紙球，玩“章魚(yú)跳圈”、“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動(dòng)物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網(wǎng)球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環(huán)”的游戲等等，這些活動(dòng)使幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性加強(qiáng)了。

2、關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)，給予不同的幫助支持，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。 在戶外區(qū)域活動(dòng)中我們打破了班級(jí)的界限，教師面對(duì)的是全年級(jí)的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個(gè)性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對(duì)不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對(duì)一個(gè)新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時(shí)，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗(yàn)到接納與安全，首先要主動(dòng)向他問(wèn)好，并詢問(wèn)他想玩這個(gè)區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時(shí)指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來(lái)有一定難度，要降低活動(dòng)難度，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動(dòng)就成功的樂(lè)趣。

對(duì)于一些大膽，動(dòng)作發(fā)展良好的孩子，教師指導(dǎo)其探索游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，使幼兒的活動(dòng)創(chuàng)意及身體動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于好動(dòng)的、不停選擇大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)的孩子，每隔一段時(shí)間教師要指導(dǎo)他坐一坐，或玩一些安靜或運(yùn)動(dòng)量小的游戲，以保證這類孩子的活動(dòng)和合理適中安全性。

3、關(guān)注孩子游戲進(jìn)程，提供相應(yīng)的支持，使游戲深入發(fā)展。 當(dāng)游戲玩到一定程度時(shí)，孩子興趣開(kāi)始降低，教師要加大活動(dòng)難度，使活動(dòng)既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會(huì)匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動(dòng)作，負(fù)。

4.組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意什么

戶外活動(dòng)時(shí)：保教人員全部到戶外，觀察注意每一位幼兒，不妨礙幼兒安全的活動(dòng)多可以進(jìn)行。

幼兒衣著不宜過(guò)多，活動(dòng)前要檢查幼兒的褲子和攜帶是否系好：遇到幼兒喝水或大小便，需保育員護(hù)送到班上，完成后送回；保教人員要全神貫注，不得隨意離開(kāi)幼兒，如有特殊情況要交待給其他在崗人員，切勿匆匆離崗：保教人員也不能聚在一起聊天；要注意戶外場(chǎng)地的安全，有無(wú)凹坑、玻璃、碎磚，如有嬉水池或帶棱角的花壇，要讓幼兒避開(kāi)；不要讓幼兒觸弄帶刺的植物或采摘小果子的植物，以免誤入呼吸道發(fā)生意外；保育老師負(fù)責(zé)善后整理和安全防護(hù)工作。

幼兒做操時(shí)：有教師帶領(lǐng)，保育院觀察幼兒的情緒、衣著等，對(duì)患病兒童比可強(qiáng)求，應(yīng)減低鍛煉強(qiáng)度或讓其休息。

玩戶外大型玩具時(shí)：幼兒必須在保教人員的照顧下和幫助下進(jìn)行，玩前要先檢查一下大型玩具是否松動(dòng)、裂口、翹刺、翹釘?shù)痊F(xiàn)象。照顧幼兒按順序玩，不要擁擠和推打。

5.如何引導(dǎo)小班幼兒的戶外自選活動(dòng)

組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，是幼兒園每天必要的生活環(huán)節(jié)之一。

隨著課改的不斷深入，觀念的不斷更新，我們對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)也有了新的理解。積極地開(kāi)展戶外活動(dòng)，不僅有助于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。

中大班的幼兒有了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各類活動(dòng)器械有了不同程度地熟悉，能輕車熟路的在戶外進(jìn)行活動(dòng)，在老師適時(shí)的提醒鼓勵(lì)下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。剛?cè)雸@的小班幼兒體力較弱，身體活動(dòng)能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。

如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒(méi)有活動(dòng)的積極性。對(duì)于他們，應(yīng)該如何更有效地組織開(kāi)展戶外活動(dòng)呢？ 一、選擇安全舒適場(chǎng)地，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

幼兒園所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件，直接影響幼兒的身體健康。安全、舒適的活動(dòng)場(chǎng)地是活動(dòng)的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，加快速度跑動(dòng)，容易摔跟頭，因此，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心跌倒，手腕、膝蓋等身體部位擦破皮，發(fā)生流血事件。

小班幼兒注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，還可以選擇小空地做活動(dòng)場(chǎng)地，這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí)，只要招招手，輕輕喊"來(lái)來(lái)來(lái)，快到老師這兒來(lái)"，孩子們就會(huì)迅速集合到老師身旁。

二、以愉快的情緒帶動(dòng)幼兒。 在以往戶外活動(dòng)前，我常常以喊口令來(lái)準(zhǔn)備活動(dòng)，面對(duì)新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些愉快的情緒來(lái)感染氣氛，加上一些親子游戲的感覺(jué)。

如"今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小兔子一蹦一跳出來(lái)了；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，……"幼兒一邊唱著好聽(tīng)的歌謠，一邊模仿著歌詞中小動(dòng)物的動(dòng)作，很自然地在陽(yáng)光下，愉快地運(yùn)動(dòng)起來(lái)。由此可見(jiàn)，教師要以愉快地情緒去感染幼兒，走進(jìn)幼兒的情感世界，了解他們內(nèi)在的需求，才能開(kāi)展他們喜歡的戶外活動(dòng)。

三、以新鮮的內(nèi)容吸引幼兒。 新鮮的玩具更容易引起幼兒活動(dòng)的興趣，如我在和孩子們玩飛碟"開(kāi)汽車"游戲時(shí)，我不斷地出示紅綠燈障礙，一方面提醒小司機(jī)小心不要互相碰撞，另一方面引起幼兒的注意。

因?yàn)樾“嘤變阂灼?，注意力易轉(zhuǎn)移，逐個(gè)出示新鮮玩具以引起幼兒的興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，我常常在每天的戶外活動(dòng)時(shí)安排不同的游戲，也可利用一物多玩開(kāi)展3~4個(gè)小游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 四、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。

通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

在每天豐富多彩的游戲中，幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣增強(qiáng)了，在愉快地情緒中鍛煉了身體。以后我們要持之以恒地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，并且把主動(dòng)性讓給孩子們，為他們提供足夠的空間讓他們創(chuàng)新更多的活動(dòng)內(nèi)容，更有效地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)。

6.如何進(jìn)行幼兒戶外活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。

由此可見(jiàn)，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。然而在實(shí)施過(guò)程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超載及忽略幼兒主體性等一系列問(wèn)題。

那么戶外體育活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題呢？我們?cè)鯓硬拍芨玫亻_(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)呢？接下來(lái)我就幾個(gè)案例中存在的問(wèn)題談?wù)勎业膸c(diǎn)組織策略。問(wèn)題一：重形式，輕技能案例1：螞蟻運(yùn)糧首先，教師以螞蟻過(guò)冬要運(yùn)糧的情景引出活動(dòng)，接著講解活動(dòng)過(guò)程：先爬過(guò)封鎖線，再爬過(guò)獨(dú)木橋，最后來(lái)到布置好的場(chǎng)地，運(yùn)沙袋回家。

在整個(gè)游戲中，教師一直以運(yùn)糧食的情景為主線，串連各個(gè)環(huán)節(jié)。如秋天到了，小螞蟻們沒(méi)糧食可以過(guò)冬，小螞蟻們要運(yùn)很多的糧食才夠吃，小螞蟻運(yùn)回一次糧食后可以再次出去運(yùn)……從表面上看，這個(gè)體育游戲趣味性強(qiáng)、情景逼真，但缺少必要的體育元素。

7.如何有效的開(kāi)展幼兒園戶外活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要2、在形式多樣的游戲活動(dòng)中要注重科學(xué)化與興趣化3、要關(guān)注個(gè)體差異，做活動(dòng)的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴4、啟發(fā)幼兒想出多種玩法5、給孩子更多自由的空間6、在戶外游戲活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)7、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)總之，只要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來(lái)開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。

教師可在活動(dòng)中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛(ài)的藍(lán)天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。

8.如何組織幼兒的戶外體育活動(dòng)

一是幼兒園戶外場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施有限。

二是教師從安全角度考慮更多地安排室內(nèi)活動(dòng)或高控制的活動(dòng)。 三是教師對(duì)戶外活動(dòng)的片面理解，無(wú)形中縮小了戶外活動(dòng)的范圍，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)也往往流于形式，從而降低了活動(dòng)的質(zhì)量。

針對(duì)這些問(wèn)題專家們給出建議： 拓展戶外活動(dòng)空間，首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，操場(chǎng)、走廊、陽(yáng)臺(tái)、草坪、沙地、樹(shù)木等都可以成為孩子們自由活動(dòng)的場(chǎng)所。如：在操場(chǎng)等地面上漆畫(huà)各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時(shí)間，孩子們就會(huì)三五成群地進(jìn)入這些場(chǎng)地開(kāi)始自由游戲。

實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，把戶外活動(dòng)的區(qū)域設(shè)計(jì)與區(qū)角游戲的設(shè)置結(jié)合起來(lái)，使之達(dá)到多維使用的效應(yīng)。在戶外場(chǎng)地上設(shè)置了球區(qū)、繩區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)等不同區(qū)域，既可以為戶外活動(dòng)服務(wù)，也可以為區(qū)角游戲服務(wù)。

戶外活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。戶外活動(dòng)與區(qū)角游戲的區(qū)域整合，既解決了幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地狹小的問(wèn)題，也有效地激發(fā)了幼兒參與的積極性，實(shí)現(xiàn)了多種資源的整合利用。

安全是體育游戲中最先考慮的因素，教師對(duì)活動(dòng)范圍、場(chǎng)地及玩具設(shè)施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動(dòng)器械、活動(dòng)場(chǎng)地，濕了要擦干，損壞的要更換。

針對(duì)戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)的特點(diǎn)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒，因此，活動(dòng)前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無(wú)尖利東西，并向幼兒交待清楚活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)先進(jìn)行必要的安全教育，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)意識(shí)，并告訴他們一些自我保護(hù)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。如：讓幼兒知道戶外活動(dòng)時(shí)不應(yīng)將手叉在口袋內(nèi)，如果摔倒了，手放在口袋內(nèi)，就會(huì)摔傷臉。

摔倒了用手撐住地，就不會(huì)摔傷臉等。在活動(dòng)時(shí)，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幼兒出汗要及時(shí)擦干，教師要四處巡回走動(dòng)，同時(shí)要注意衛(wèi)生保健工作，活動(dòng)前減衣服，活動(dòng)后加衣服。

在活動(dòng)中及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，避免一些意外發(fā)生的可能，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談并評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

9.如何開(kāi)展幼兒戶外體育活動(dòng)

幼兒的體育，包括早操、體育和戶外體育活動(dòng)三個(gè)方面，而體育活動(dòng)因內(nèi)容的多種多樣，又不局限于形式而深受孩子們的喜愛(ài)，教師在組織幼兒的戶外體育活動(dòng)時(shí)，又應(yīng)注意些什么呢？一、教師要注意幼兒戶外體育活動(dòng)中器械的選擇和制作。

在器械的選擇上，教師要注意：1、選擇器械時(shí)需要安全、耐用。教師在選擇器械時(shí)，要注意器械需無(wú)毒、無(wú)害、圓角，而且表面要光滑。

這樣，幼兒在玩耍時(shí)，才能消除安全隱患，幼兒玩得高興，教師也放心。例如：教師普遍用塑料瓶做的器械，就要考慮到塑料瓶切割以后，用透明膠纏上圈，這樣，孩子們?cè)谕嫠r(shí)，能避免劃傷。

2、器械需要豐富、有層次性。教師在為孩子提供玩耍的材料時(shí)，應(yīng)注意同一種器械要提供不同形狀、不同顏色，切忌形狀與顏色單一。

例如：孩子們玩耍的飛盤，就有許多種做法，一是可以讓孩子們收集奶粉桶蓋，在桶蓋對(duì)稱的地方打兩個(gè)孔，綁上綢帶裝飾就成了。二是可以折五角星，外面貼上五彩的即時(shí)貼裝飾，邊角貼上透明膠，這樣的飛盤不但牢固，而且美觀。

三是可以用兩紙杯重疊，沿著杯口下剪到3/4處，取出寧一個(gè)，打開(kāi)壓壓，就像花瓣，然后兩個(gè)紙杯的花瓣相對(duì)，用雙面貼粘牢，邊角用透明膠加牢，也成了飛盤。這樣幼兒有更多的選擇，興趣也更濃。

3、器械要考慮趣味性和多變性。教師在為幼兒制作器械時(shí)，要考慮一物多玩，器械能重復(fù)，這樣，即能避免不必要的浪費(fèi)，同時(shí)，也保證幼兒在玩耍中的趣味。

例如：教師選擇易拉罐做的器械時(shí)，可以考慮不但用易拉罐做小推車、保寧球、踩高蹺等。這樣，幼兒在玩耍時(shí)，就有不同的選擇，興致也極高。

二、教師在組織幼兒的體育活動(dòng)時(shí)，考慮了前面的器械的選擇，但如果觀察到幼兒對(duì)游戲活動(dòng)還是不感興趣，就要考慮體育活動(dòng)中幼兒選擇的游戲材料是否適合孩子的年齡特點(diǎn)、材料的顏色是否能引起幼兒的興趣，根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。

也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。

用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……老師在平時(shí)與幼兒的交往中，就應(yīng)多與幼兒交流、探索，掌握這一時(shí)期幼兒喜愛(ài)玩什么。如果游戲材料是幼兒玩過(guò)的，幼兒對(duì)這一材料已厭倦，這時(shí)教師就要考慮：1、在原有的基礎(chǔ)上挖掘新的玩法，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓孩子帶回家，讓家長(zhǎng)與孩子共同玩出新意，再帶回幼兒園玩給其他孩子看，又能引起孩子的注意。

2、進(jìn)行原材料的改裝。例如：孩子們玩的“鴨掌”，當(dāng)幼兒玩膩了，教師就可以在“鴨掌”上系上鈴鐺，或改變“鴨掌”的顏色、形狀（如：改成熊掌，大象掌等）或鴨掌上的花紋。

這樣就可以吸引住幼兒的目光，也可以讓孩子把“鴨掌”套在手上，做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。也可以讓孩子把“鴨掌”套在手上再地上爬著玩，既有趣味性又鍛煉了孩子的身體。

3、教師在指導(dǎo)幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)，要注意器械要相互滲透。不同的戶外體育活動(dòng)的器械可以在同一活動(dòng)中玩。

例如：孩子們用紙箱挖孔做的山洞，幾個(gè)紙筒用即時(shí)貼貼好的棒，用紙團(tuán)做的球，用在一起，打門球，山洞就變成了門球洞。三、教師在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索器械的多樣玩法呢？在戶外體育活動(dòng)中，教師盡量避免教孩子怎樣玩，可以為幼兒提供許多的游戲材料或廢舊的材料，讓幼兒自己去創(chuàng)造性地玩。

例如：一個(gè)人教師用即時(shí)貼把幾個(gè)廢紙筒捆在一塊，作了許多這樣的游戲材料，在做時(shí)，教師腦子中想了用做游戲中的什么角色，但在給孩子們玩時(shí)，并沒(méi)有教給孩子怎么玩，而是放在區(qū)角里，孩子們玩耍時(shí)，她在一旁靜靜地觀察，第一天，孩子們把這許多的材料當(dāng)作炸藥包，并且修了許多的炸藥庫(kù)，老師一見(jiàn)，心里著急呀，心想：與自己想的玩法一點(diǎn)也不同，但是，老師并沒(méi)有去干涉或教孩子們?cè)鯓尤ネ?，而是去旁邊繼續(xù)觀察，第二天，孩子們玩建筑工地，這些許多的“炸藥包”就成了修房子的柱子了，老師懸著的心才放下去?？梢?jiàn)，孩子就是玩耍的主人，他們可以把教師提供的材料放在不同的地方，玩出不同的花樣。

四、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子活動(dòng)中的的引導(dǎo)者和游戲伙伴。教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。

對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。

同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。

通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)。