1.如何有效幼兒戶外活動的組織與實施

一、提供充足的材料.空間，為幼兒戶外活動創(chuàng)造便利條件。 首先為幼兒準(zhǔn)備活動的大量材料。除了應(yīng)購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，為了充分激發(fā)孩子參加與體育活動的興趣，我們自制了一系列幼兒體育游戲器材。 其次，是想盡辦法擴大戶外活動空間。利用走廊。樹下.操場上輪流安排活動。

二.科學(xué)安排一**活動，確保戶外活動的時間 我們應(yīng)結(jié)合不同季節(jié)合理安排幼兒戶外活動時間和活動內(nèi)容。

三.根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的活動內(nèi)容 戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲等。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四.在戶外活動中加強安全教育.增強幼兒自我保護意識 在給孩子更多自由的同時，還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。

五、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強幼兒鍛煉效率 1.目的性原則。戶外活動玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計劃，不能一成不變，2.季節(jié)性原則。季節(jié)不同，活動量要求不同，投放的玩具相應(yīng)也要不同3.興趣性原則。教師要根據(jù)玩具和場地的特點，將活動內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，相應(yīng)提高幼兒的主動性、積極性。 4.層次性原則。教師在投放玩具材料時，既要考慮共性，又要針對每個幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí)，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。5.多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍 可練平衡，用三條軟棒可練習(xí)走障礙等，從而實現(xiàn)一物多玩。

2.如何有效地開展中班戶外體育游戲活動

如何有效地開展中班戶外體育游戲活動眾所周知：“幼兒期就是游戲期”。

孩子們的天性就是玩，就像魚兒離不開水一樣。幼兒園每天必須的活動環(huán)節(jié)之一，就是組織孩子們進(jìn)行戶外體育游戲活動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力” 和“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”。《指南》中也說：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”

積極地開展戶外活動，不僅有助于提高幼兒的各種能力，還能促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還能給幼兒帶來愉快的情緒，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件。中班的幼兒有了一定的活動經(jīng)驗，對各類活動器械有了不同程度地了解，能輕車熟路的在戶外進(jìn)行活動，在老師適時的鼓勵下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。

但自我控制能力不高，注意力時間不長。如果沒有老師的正確引導(dǎo)，他們就會缺乏活動的積極性。

對于中班的孩子，我們應(yīng)該如何更有效地開展戶外體育游戲活動呢？一、體育游戲活動內(nèi)容的安排應(yīng)具有趣味性。俗話說：“興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。”

有了興趣孩子才會有參與活動的動力和源泉。如在一次戶外體育活動《好玩的袋子》時，我以“蠶寶寶”為線索貫穿整個活動，讓孩子們不僅利用空的米袋子創(chuàng)造了多種玩法，也體驗一物多玩的樂趣（1.具有魔力的袋子，把它放在頭頂上，不要掉下來喲！2.用脖子夾住它。

3.用肚子頂著它，想一想，怎樣不讓它掉下來？4。把袋子穿在身上，是不是看不見，沒關(guān)系，可用耳朵聽—順著音樂聲走過來，鍛煉孩子們的聽力。

5.想吃桑葉的蠶寶寶爬過來。6.蠶寶寶鉆進(jìn)袋子里，等待化繭為蛾！）。

還利用袋子做道具，讓孩子們練習(xí)各種跳躍動作以及打滾的動作，孩子們玩得樂此不疲！二、以愉快的情緒帶動幼兒。每次進(jìn)行戶外活動時，我們都要進(jìn)行幾分鐘的準(zhǔn)備活動。

我常常用喊口令“一二一，一二一、、、、、、”來達(dá)到隊伍的整齊，時間一長孩子們也厭倦了這種形式，有的孩子在隊伍里不是說話就是打鬧。面對孩子們厭煩的情緒，我嘗試加了一些音樂元素來感染活動的氣氛（運動員進(jìn)行曲、郊游、動一動、健康歌等等）讓孩子們一邊聽著歌曲，一邊踏著步子，很自然地在陽光下，愉快的運動起來。

三、關(guān)注全體幼兒，注重個體差異，做孩子們游戲的伙伴。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”

只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。同時，無論年青還是年老，教師都要擁有童心。

以孩子的眼光來看待事物，時時提醒自己，我們的教育對象是孩子，你就能夠更寬容，更豁達(dá)，也能夠讓孩子更喜歡你。作為幼兒教師盡量以孩子的角度去把握孩子的心靈，理解孩子的感受，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且還應(yīng)扮演富有童趣的游戲伙伴。

對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起游戲、對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：“我班有一位剛轉(zhuǎn)入的劉佳怡小女孩，每次戶外活動時，她要么傻傻的站著不動，要么就是小聲哭泣。

我蹲下身和她交談原來是她膽小害怕，不愿意參加游戲。我尋找到原因后，就拉著她的小手，一步一步、一個動作一個動作、慢慢的向終點邁進(jìn)。

一次、兩次、、、、、、和她一起做游戲、她笑了我也笑了。”現(xiàn)在她在每次戶外活動時，還踴躍的給其他幼兒示范動作。

總之，教師要做孩子們的良師益友，充分發(fā)揮戶外體育游戲活動，讓孩子們的身、心得到健康發(fā)展，使他們的童年生活更精彩更有意義。

3.如何有效組織幼兒的戶外游戲活動

創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要 。

可以適當(dāng)添置戶外游戲活動的各種玩具器材，同時老師要根據(jù)不同年齡孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。

也許一根彩條孩子也玩得很開心，它可以用來做“小尾巴”、可以綁上一個廢舊奶瓶做“小豬”還可以做成一條可愛的“毛毛蟲”；中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇的刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作跑道上的飛機、利用破損的光碟來制 作投擲的飛碟等。

幼兒園也可以因地制宜，在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青 菜、地瓜葉、豆芽等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆澆水。

4.如何有效組織幼兒的戶外游戲活動

創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要 。

可以適當(dāng)添置戶外游戲活動的各種玩具器材，同時老師要根據(jù)不同年齡孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。

也許一根彩條孩子也玩得很開心，它可以用來做“小尾巴”、可以綁上一個廢舊奶瓶做“小豬”還可以做成一條可愛的“毛毛蟲”；中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇的刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作跑道上的飛機、利用破損的光碟來制 作投擲的飛碟等。

幼兒園也可以因地制宜，在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青 菜、地瓜葉、豆芽等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆澆水。

5.如何有效開展幼兒園戶外活動組織

1.活動場地小型舒適 小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。

這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。

2.活動內(nèi)容輕松愉快 有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你。”

小皓皓“哇”地一聲大哭起來，嘴里一個勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下頭飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的皓皓輕聲說：“我是李老師，不是大灰狼。”

皓皓睜開眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的 地理環(huán)境。

3.活動安排科學(xué)合理 小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。

如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。

另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數(shù)多的原則，一天安排上、下午兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

4.活動規(guī)則簡明易行 幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。

如“開飛機”時，我用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。 在這樣豐富多彩的情景化的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質(zhì)逐漸得到了提高，我們要以新課改為載體，不斷更新教育觀念。

在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。

6.如何開展幼兒戶外游戲活動

一、為幼兒提供充足的游戲時間 有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時間不足是其主要原因。

有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結(jié)束時才來參加，游戲時間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn)，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進(jìn)行。多年的實踐觀察表明：在短時間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。

因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時間。

另外，室內(nèi)游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進(jìn)兒童不同方面的發(fā)展，都是不可缺少的。二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會 大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識。

幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶外場地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動設(shè)施，利用率極高，因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發(fā)他們的幻想力。

另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。

這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。三、要珍視、保護幼兒自主、自發(fā)的游戲活動 幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。

各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來進(jìn)行活動。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開展研究，教學(xué)計劃及教育活動的安排應(yīng)該增加彈性，為幼兒自發(fā)游戲開辟時間和空間。

在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。

老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。

當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。

進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。四、以飽滿的熱情影響幼兒 作為教師，我們應(yīng)主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。

用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。

孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。

在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會分別率領(lǐng)兩隊進(jìn)行激烈的決戰(zhàn)，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張，一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。

五、游戲要有選擇性 多年幼教經(jīng)驗也告訴我，在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。

其次，能調(diào)動起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統(tǒng)游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時又說著好聽歌謠，不僅調(diào)動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節(jié)奏的跳躍技能也進(jìn)一步加強。

跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法，反復(fù)練習(xí)，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準(zhǔn)確性及平衡性技能的提高，這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的體育活動內(nèi)容，也加深了孩子們對民族傳統(tǒng)文化的了解，繼承和弘揚了我國傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前兒歌很長，隊形準(zhǔn)備時間很長，參與人數(shù)又很少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。

因此有些游戲就會備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個圈，隊形很簡單，如果有30個小朋友參與，15個做鼠洞，那么就可以有8個做老鼠，7個做花貓，參與性很強。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進(jìn)去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂于參與。

六、重視幼兒游戲的安全 開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。

1、調(diào)整戶外活動時間，減少戶外活動人數(shù)，根據(jù)幼兒的班數(shù)，活動場地的大小，幼兒的年齡特點，對戶外活動作息時間應(yīng)進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動。這樣，同一段時間內(nèi)的活動人數(shù)減少，幼兒有充足的場地進(jìn)行活動。

教師可以組。

7.幼兒園如何有效開展戶外游戲活動

作為一名幼教工作者，應(yīng)如何更加有效地開展戶外活動呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境對現(xiàn)在的孩子是非常必要的。如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，達(dá)到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環(huán)境，就能激發(fā)起幼兒的活動欲望。

二、提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣。

新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍鰪娪變夯顒拥呐d趣。

三、開展豐富多彩的體育活動，發(fā)展幼兒的能力。

在選擇和設(shè)計活動內(nèi)容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。我班玩過的民間游戲有，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

8.如何進(jìn)行幼兒戶外活動的組織與指導(dǎo)

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。

由此可見，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。然而在實施過程中與理論背道而馳的現(xiàn)象司空見慣，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容超載及忽略幼兒主體性等一系列問題。

那么戶外體育活動中存在哪些問題呢？我們怎樣才能更好地開展幼兒戶外體育活動呢？接下來我就幾個案例中存在的問題談?wù)勎业膸c組織策略。問題一：重形式，輕技能案例1：螞蟻運糧首先，教師以螞蟻過冬要運糧的情景引出活動，接著講解活動過程：先爬過封鎖線，再爬過獨木橋，最后來到布置好的場地，運沙袋回家。

在整個游戲中，教師一直以運糧食的情景為主線，串連各個環(huán)節(jié)。如秋天到了，小螞蟻們沒糧食可以過冬，小螞蟻們要運很多的糧食才夠吃，小螞蟻運回一次糧食后可以再次出去運……從表面上看，這個體育游戲趣味性強、情景逼真，但缺少必要的體育元素。

9.設(shè)計與組織實施幼兒園體育游戲

具體來說，教師應(yīng)設(shè)定明確且可調(diào)整的目標(biāo)，應(yīng)選擇適宜而富有趣味的游戲內(nèi)容與形式，應(yīng)善于利用故事、器材、情景布置激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，應(yīng)重視正式游戲前的熱身環(huán)節(jié)。

在游戲開展過程中，教師還應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點與游戲的復(fù)雜程度，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識，注意根據(jù)對幼兒游戲能力與過程的觀察及時調(diào)整。此外，教師還應(yīng)學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇Y(jié)束游戲，以維持幼兒體育游戲的興趣。

【關(guān)鍵詞】 體育游戲；幼兒體育；教學(xué)組織 體育游戲是幼兒園體育教育最基本的組織形式，它不僅能有效促進(jìn)幼兒身體、智力的發(fā)展，而且對幼兒情感、社會性及自我概念的發(fā)展也具有重要價值，是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。目前很多幼兒園教師在組織體育游戲時存在諸多不足之處，如對活動目標(biāo)的把握不夠清楚；未能很好地遵循幼兒的身心特點；缺乏對幼兒的觀察，不能根據(jù)幼兒的情況及時調(diào)整自己的教育行為；忽視體育資源的開發(fā)與利用等， [1]為此很有必要加強有關(guān)幼兒園體育游戲設(shè)計與組織實施方面的研究。

一、應(yīng)設(shè)定明確、可調(diào)整的目標(biāo) 幼兒體育活動的目標(biāo)對幼兒身心健康的發(fā)展與水平具有預(yù)先設(shè)定與規(guī)范的作用，也是衡量幼兒園體育成效的評價尺度。 [2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在健康領(lǐng)域部分對幼兒體育的總目標(biāo)作了明確規(guī)定，這是幼兒園教師制定體育游戲的具體目標(biāo)時必須予以參考的重要依據(jù)，但也不能簡單照搬，必須在分析本班幼兒具體情況、了解本班幼兒具體發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，如幼兒是否剛?cè)雸@，幼兒哪些動作已經(jīng)掌握較好、哪些動作還需加強練習(xí)等，再設(shè)定具體的游戲目標(biāo)。

同時，在體育游戲?qū)嵤┻^程中，還要根據(jù)幼兒身體機能的適應(yīng)程度或?qū)幼饕I(lǐng)的掌握程度，以及幼兒自身創(chuàng)造性發(fā)揮的程度，及時調(diào)整預(yù)先設(shè)定的游戲目標(biāo)，以使體育游戲更適合幼兒發(fā)展的需要與興趣。 二、應(yīng)選擇適宜、富有趣味的內(nèi)容與形式 體育游戲的選擇、組織不當(dāng)容易產(chǎn)生運動負(fù)荷難以控制，容易產(chǎn)生傷害事故等負(fù)面影響，同時由于幼兒天性好奇、好動、好模仿，如果只是采取簡單、呆板的游戲形式，也是難以激發(fā)幼兒參與的興趣與熱情的。

因此，在創(chuàng)編和組織體育游戲時，要遵循幼兒的年齡和身心發(fā)展特點，把握好運動量，保證場地和器材的適宜性，同時還要注重體育游戲情節(jié)的構(gòu)思，使游戲情節(jié)不僅符合身體鍛煉的要求，而且符合幼兒的興趣和認(rèn)知背景，能夠為幼兒留下想像和創(chuàng)造的空間，并具有教育意義。 對小班幼兒，就宜選擇內(nèi)容簡單、有趣、身體動作技能要求低的游戲，如螞蟻運糧食小兔種蘿卜，讓幼兒模仿螞蟻爬、小兔跳的動作，可以很好地激發(fā)小班幼兒參與體育游戲的興趣與積極性。

對中、大班幼兒，則可選擇內(nèi)容較復(fù)雜且有多個情節(jié)、動作技能具有一定綜合性的游戲，使幼兒能隨游戲的故事內(nèi)容、情節(jié)變化而創(chuàng)造性地開展游戲。如炸碉堡的游戲即能為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮留下想像的余地。

在此游戲中，幼兒扮演解放軍爬過鐵絲網(wǎng)，跳過小溝，攀過圍墻，來到碉堡前。當(dāng)教師扮演的敵軍出現(xiàn)時，幼兒趴著不動，敵軍走了，幼兒才能把炸彈投向碉堡，這就要求幼兒具有敏銳的觀察力與快速的反應(yīng)力，并能與敵軍巧妙斡旋，引開敵軍的視線，找到投炸彈的機會。

三、應(yīng)注重激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是幼兒參與活動的原動力。教師組織的體育游戲活動只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動地參與到活動中來。

在此教師可以采取以下策略：一是故事引導(dǎo)。生動有趣的故事情節(jié)容易引起幼兒的注意，使其置身于故事化的情境中，從而賦予游戲內(nèi)容以生命，使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求被巧妙地內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動機，最終達(dá)到激勵幼兒主動付出行動與努力的目的。

[3] 二是器材吸引。在體育游戲中，器材往往是不可缺少的，器材的變化可以引起幼兒的好奇心和探索欲望。

教師應(yīng)充分利用現(xiàn)成的體育器材，并注意啟發(fā)幼兒對各種器材進(jìn)行發(fā)散性想像和操作，突破常規(guī)用法，盡量與單一的器械產(chǎn)生多種動作的互動。 [4]同時，教師還可以鼓勵幼兒在活動中創(chuàng)造性地使用和擺放各種器械，創(chuàng)設(shè)富有個性的競賽活動。

此外，教師平時要善于收集廢舊物品制作各種體育器材。 三是情景布置。

幼兒具有冒險精神，喜歡追求刺激，勇于接受挑戰(zhàn)，因此，教師圍繞游戲主題布置的生動形象的故事情景往往能很好地吸引幼兒的注意，激發(fā)他們主動參與，融入游戲。在此過程中，教師可以因地制宜，利用幼兒園的花園、曲折小徑、小山坡等作為游戲的天然場景，大膽設(shè)計能夠激發(fā)幼兒想像與興趣的故事情景。

四、應(yīng)重視活動前的熱身運動 眾所周知，熱身運動是一切體育運動之前必備的環(huán)節(jié)，然而教師們在設(shè)計和組織幼兒園體育游戲時，卻比較忽視這一環(huán)節(jié)。熱身運動可以活動肢體，滑潤關(guān)節(jié)，促進(jìn)循環(huán)，舒暢肌肉，使身體更好地適應(yīng)接下來的主要活動。

幼兒身體機能不及大人完善，因此對他們來說，熱身運動環(huán)節(jié)更加重要。一般的熱身運動包括頭部、肩部、臂部、腰部、腿部、胯部、踝關(guān)節(jié)、。