1.幼兒園大班戶外活動如何保護(hù)自己安全教案

活動目標(biāo)：

1.通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識。

2.幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動重點(diǎn)：

幼兒在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

活動難點(diǎn)：

幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、開始部分

1.場景1（發(fā)生突發(fā)事件，（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）有恐怖分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走）教師觀察幼兒反應(yīng)并記錄。

2.說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)該是什么？

二、基本部分

1.教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2.請幼兒說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對應(yīng)。

3.教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)事件時應(yīng)當(dāng)如何解決（打電話求救或呼喊救命）。

4.場景2，考驗幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

5.根據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)行教育。

三、結(jié)束部分談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點(diǎn)也需要一個平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把"保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性"結(jié)合起來呢？ 由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

2.幼兒園都有哪些自我保護(hù)方法

淺談幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑中圖分類號： b844.12文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：教育部頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒的健康放在首位”，要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全，營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”，孩子因為年幼無知，對危險的預(yù)見性差，同時又有強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，然而他們的能力和體力十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差。

因此幼兒發(fā)生意外的可能性很大，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險之中時，也缺乏自我保護(hù)的能力，當(dāng)今社會、科技、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，相繼出現(xiàn)的環(huán)境問題，潛在隱患，使本來就處于“弱勢群體”的幼兒的安全問題更加尖銳地擺在我們面前。隨著社會的不斷進(jìn)步，二十一世紀(jì)需要新型的高素質(zhì)的人才，教幼兒如何保護(hù)自己，學(xué)會生存，也是學(xué)前兒童素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。

因此，我園把“幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)”作為一個實驗課題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究，通過兩年的實驗工作，我們總結(jié)了以下實施幼兒自我保護(hù)教育的方法和途徑。一、提供安全舒適的生活環(huán)境，防患于未然安全舒適的生活環(huán)境，是幼兒健康生活的第一步，首先我們必須要消除日常生活中的一切不安全隱患，才能杜絕意外事故的發(fā)生，我園室內(nèi)、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，首先就想到了把幼兒的“健康安全放在首位”。

如：大型玩具的構(gòu)建，草坪的鋪設(shè)，活動室，輿洗室的設(shè)計等，安全是考慮的首要因素，其次是舒適、美觀等，在幼兒園的樓梯上、走廊，大型玩具等許多地方都貼上了安全標(biāo)志，時刻提醒幼兒注意安全。二、讓安全教育貫穿于一日常規(guī)，樹立自我保護(hù)意識首先，我們對孩子一日生活各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求及必要的安全常識耐心的講解，讓孩子們先入為主，有一個基本的印象。

然后，每天督促檢查，經(jīng)常提醒，使其形成良好的習(xí)慣，逐步成為自覺的行為。在平時的活動中，幼兒會自創(chuàng)玩法，也許就有一些意想不到的事情發(fā)生，這就需要我們教師加強(qiáng)觀察，及時制止不安全的活動方式，并同幼兒一起分析活動方式的對與錯，指出危險之處，引起幼兒注意，加深印象。

及進(jìn)糾正。比如：上下樓梯時，提醒幼兒不推擠，不能橫沖直撞，不翻越陽臺欄桿，戶外活動時，不到危險的地方玩等。

三、利用課堂教學(xué)，教會幼兒自我保護(hù)的技能除了平時的活動中注意隨機(jī)教育外，我們每周還開設(shè)了兩節(jié)專門的安全教育課，教給幼兒自我保護(hù)的技能。在教學(xué)中，我們針對幼兒的年齡特點(diǎn)，采用一些有趣的，形象的教學(xué)方法，使一些枯燥的、抽象的知識更易于幼兒接受和掌握。

l、情境教學(xué)法教師有計劃，有目的地引導(dǎo)幼兒通過實際表演，思考不同問題時的對策，幫助幼兒認(rèn)識在社會中可能遇到的問題，并做出合乎社會規(guī)范的行為反應(yīng)，提高幼兒辯別是非，經(jīng)受挫折的能力，增強(qiáng)幼兒的社會適應(yīng)性。如《不跟陌生人走》活動中，由配班老師扮演陌生人，請幼兒扮演被拐騙的兒童，使幼兒通過看真實的情境了解其危害，從而懂得不能隨便跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，不受誘騙。

情境教學(xué)法具有趣味性、啟發(fā)性、生動形象性、幼兒易于接受，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、實踐操作法“幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)”的課題研究，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視幼兒的親歷親為，變幼兒被動地接受灌輸為主動，自主的學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒參與實際操作，提高了學(xué)習(xí)效果，如在學(xué)習(xí)“尖利的東西會傷人”一課中，幼兒通過自己剪紙、雕刻，使用剪子、小刀等，找出正確的、安全的使用方法，再編成朗朗上口的兒歌，比教師空調(diào)的說教有效多了。

研究結(jié)果表明，幼兒在操作中主動去探索，發(fā)現(xiàn)建構(gòu)知識，確實能在很大程度上促進(jìn)其自我保護(hù)意識與能力的提高。3、行為練習(xí)法讓幼兒對己學(xué)過的知識及技能進(jìn)行反復(fù)的行為練習(xí)，加深幼兒對它們的理解和掌握，從而形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

比如：我們通過課堂教學(xué)《起床嘍》，教幼兒學(xué)會穿衣服的方法技能后，利用每天午睡時起床，讓孩子自己穿衣穿鞋，能力差的幼兒稍微幫忙，這樣反復(fù)練習(xí)。現(xiàn)在，全班幼兒都會自己整理自己的衣物，衣服、褲子、鞋子也能穿得整整齊齊的；我們在教幼兒認(rèn)識眼睛，了解眼睛的作用及重要性，通過討論找出保護(hù)方法后，我們經(jīng)常會做做“眼保健操”，寫字、看書，或看電視后，讓孩子閉目休息一會兒，久而久之，形成了習(xí)慣。

現(xiàn)在.經(jīng)常能從孩子們口中聽到“要保護(hù)眼睛”“要保護(hù)鼻子”之類的話。四、利用社區(qū)資源，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展幼兒園處在社會的大環(huán)境中，社區(qū)資源豐富，充分利用，也能直觀，更有效地提高幼兒的自我保護(hù)能力。

1、特殊行業(yè)的直觀教育請消防隊、醫(yī)生到園講座，帶幼兒到交通崗?fù)⒂^，到大型超市現(xiàn)場教學(xué)《失走了怎么辦》等。這些活動都得到了社區(qū)各單位的大力支持，在活動中，我們還教會幼兒識別公共場所的安全標(biāo)記，如安全出口標(biāo)記，小心有毒、小心有電標(biāo)記、各種交通標(biāo)記等。

提高幼兒的安全意識。2、做好家長工作，形成家園合力家長資源是社區(qū)資源的一大塊，家長是幼兒的第一任老師，家庭教育作為一種獨(dú)特的教育。

3.戶外旅行自我保護(hù)注意事項及方法有哪些

戶外尋找正常路程的技巧，必須通過平時的野外活動去積累。如，平時就養(yǎng)成隨時參考地圖和指南針的習(xí)慣，同時積極地觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確的位置，利用周遭環(huán)境探測方位。

人們在享受戶外運(yùn)動帶來激情與自由的同時也需要對自我進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)我們在山野里步行，想要到達(dá)目的地時，通常都有最簡便的正確路徑存在，同時也有迷路時能夠安全脫逃的路徑存在。

想要培養(yǎng)尋找正確路徑的方法不外是靠經(jīng)驗。如果在較明顯的山路步行。可以循著明顯的足跡或路標(biāo)而到達(dá)目的地。可是，像此種常規(guī)的路徑一旦被濃霧籠罩，或到了夜晚，就容易迷路。這時候，憑著經(jīng)驗所培養(yǎng)的尋路技巧就能派上用場。 尋找正常路程的技巧必須通過平時的野外活動去積累。例如：平時就養(yǎng)成隨時參考地圖和指南針的習(xí)慣，同時積極地觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確的位置，利用周遭環(huán)境探測方位。

若在陰天迷了路，可以靠樹木或石頭上的苔蘚的生長狀態(tài)來獲知方位。在北半球以樹木而言，樹葉生長茂盛的一方即是南方。若切開樹木，年輪幅度較寬的一方濕長著苔蘚的一方即是北方。

太陽 太陽從東方出，西方落，這是最基本的辨識方向的方法，還可用木棒成影法來測量，在太陽足以成影的時候，在平地上豎一根直棍 （1 米以上 ） ，在木棍影子的頂端放一塊石頭 （ 或作其他標(biāo)記 ） ，木棍的影子會隨著太陽的移動而移動。 30 —— 60 分鐘后，再次在木棍的影子頂端放另一塊石頭。然后在兩個石頭之間劃一條直線，在這條線的中間劃一條與之垂直相交的直線。然后左腳踩在第一標(biāo)記點(diǎn)上，右腳踩在第二標(biāo)記點(diǎn)上。這時站立者的正面即是正北方，背面為正南方，右手是東方，左手為西面。

利用星宿

在北半球通常以北極星為目標(biāo)。夜晚利用北極星辨認(rèn)方向的關(guān)鍵在于在茫茫星海中，準(zhǔn)確地找到北極星。認(rèn)識北極星的方法有許多種，這里介紹簡單且有效的一種：

首先找尋杓狀的北斗七星 （a） ，以杓柄上的兩顆星的間隔延長五倍，就能在此直線上找到北極星 （d） 。一般特別地稱呼此兩顆構(gòu)柄上的星為要點(diǎn)星球。如看不到北斗七星時，就找尋相反方向的仙后星座 （b） ，仙后星座由五顆星形成，它們看起來像英文字母的 M 或 W 傾向一方的形狀。從仙后星座中的一顆星畫直線，就在幾乎和北斗七星到北極星的同樣距離處就可找到北極星。北極星所在的方向就是正北方。

該答案來自極限戶外網(wǎng)官方網(wǎng)站

4.幼兒冬季戶外活動如何自我保護(hù)

以下Ⅶ【七】點(diǎn)冬季兒童需要注意的： 1、穿衣服“兩少一多” 冬天孩子穿多少合適？專家早有說法——如果孩子會走路會跑動了，平時穿衣應(yīng)比成人少一件，以不出汗、手腳不冰冷為準(zhǔn)。

另外，孩子蓋被子比成人少一層薄被，而外出活動時則要多帶一件衣服，活動后及時加上。 提示：孩子的腳和背心最需要保暖，另外要把內(nèi)衣扎到褲子里，避免感冒。

2、保持18-22攝氏度室溫 室內(nèi)溫度很高，全身毛孔都張開，一旦出門遇到冷空氣，孩子就很容易感冒。 所以，家里的溫度盡量保持在18-22攝氏度。

另外，室內(nèi)還要保持一定濕度。家里空氣太干燥，會讓孩子口鼻分泌物粘稠，不易清除，嗓子也呼嚕呼嚕的。

提示：爸爸媽媽請記得常常清洗空調(diào)的濾網(wǎng)，否則吹出來的風(fēng)就是“臟風(fēng)”了。 3、少去商場超市 冬季是呼吸道傳染病流行的季節(jié)，爸爸媽媽應(yīng)該少帶孩子去人多擁擠的公共場所，如商場、超市、電影院等。

因為這些地方空氣含有不少病菌。但是，適當(dāng)帶孩子到戶外運(yùn)動是有好處的，盡量選擇人少的地方（如小區(qū)綠地等）。

提示：帶孩子去商場不作長時逗留，注意脫掉帽子大衣，等到臨出門再穿上。 4、每天開窗1-2次 開窗通風(fēng)有兩大好處，一是保持空氣清新，二是大大降低空氣中致病菌的密度。

所以，即使天氣很冷，也要每天開窗1-2次，每次至少10分鐘。通風(fēng)可以選擇白天溫度較高時，比如中午；晚上臨睡前也可以開窗，能使空氣清新，睡眠香甜。

提示：如果家里有感冒的人，開窗通風(fēng)、戴口罩、勤洗雙手都是必要的事。 5、適當(dāng)增加熱量和維生素 為了抵御冬季的寒冷，人體需要比平時更多的熱量。

因此，可以給孩子吃一些富含蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪的食物，比如多吃一碗米飯，多吃牛肉、雞肉、魚、蝦等。 另外，富含維生素的食物，比如大白菜、蘿卜等，可以提高寶寶的免疫力。

提示：冬季少選反季節(jié)蔬菜，即使要吃，也最好選擇洋蔥、茄子、胡蘿卜等，還要少用微波爐。 6、冬天用較涼的水洗臉 用較涼的水（高于10攝氏度）洗臉，是耐寒鍛煉的一種方式，一般從秋季就可以開始。

涼水洗臉，一開始能使孩子面部和鼻腔的血管收縮；等暖和過來后，這些血管又會擴(kuò)張。這一張一弛能提高皮膚對寒冷的適應(yīng)性，在一定程度上預(yù)防呼吸道疾病。

提示：如果從秋季開始就已經(jīng)用冷水洗臉，那么就堅持；如果現(xiàn)在才開始，請慢慢降低水的溫度。 7、用肥皂給孩子洗手 美國疾病控制和預(yù)防中心的研究表明：用肥皂洗手能減少肺炎和腹瀉發(fā)生率。

在日常生活中，用肥皂洗手能有效趕走細(xì)菌。方法是：打濕雙手，抹上肥皂，用力摩擦孩子的雙手，持續(xù)10-15秒。

提示：用肥皂洗手是自然去除病原體的方式。【成本低！~】。

5.如何在戶外活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護(hù)能力

摘要：幼兒園積極開展戶外活動，進(jìn)行幼兒生存自護(hù)教育是時代發(fā)展的要求，更是幼兒自我生存的需求。

幼兒園肩負(fù)著轉(zhuǎn)變教師、家長教育觀念，改善教育行為的重任。為了孩子能從“傳授式”的消極安全知識教育提升為“體驗式”的積極安全知識掌握，讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開展戶外活動；放開我們的雙手，讓幼兒在戶外活動中自由翱翔，讓幼兒從戶外活動中培養(yǎng)生命意識、安全意識；讓幼兒從戶外活動中學(xué)會生存，學(xué)會自護(hù)；為孩子一生的健康、快樂成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 戶外 活動 培養(yǎng) 幼兒 安全 意識 學(xué)會 自護(hù)正文：隨著教育改革的全面推進(jìn)，實施以人為本，全面發(fā)展的教育已成為現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長放在工作的首位”。

這充分說明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。可目前還有很多幼兒園卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂成長。

尤其是當(dāng)前我國實行獨(dú)生子女政策，對獨(dú)生子女，家長更是珍愛有加，保護(hù)過度。鏡頭一：一天早上，中班小紅的奶奶背著小紅氣喘吁吁的在上樓梯，我們的程老師看見了說：“小紅是中班的孩子了，很能干的，會自己上樓梯，不用奶奶背了，對嗎？”。

小紅聽了，掙扎著想下來。可奶奶卻雙手箍著孩子的腰不放，嘴里還不停的說：“我們小紅還小呢，走樓梯要摔跤的，還是奶奶背。”

在幼兒園里我們的老師身處安全重于一切的高壓線下，更是擔(dān)心萬一出事故無法交代。導(dǎo)致教師不敢放手讓幼兒在戶外活動中充分玩，忽略了幼兒生命個體對積極生存、安全自護(hù)知識的需求，我們有的教師為了不出安全問題，每天的晨間活動都局限于玩積木、畫圖畫或看電視等室內(nèi)活動。

成人的心態(tài)影響著幼兒，久而久之，幼兒就不敢玩、不愿玩、不會玩。鏡頭二：老師：“孩子們，今天晨間活動，老師帶你們到操場上去拍球”。

話還沒說完，孩子們那興奮勁，就如即將沖出鳥籠的小鳥。老師說：“排隊”，孩子就蜂擁而上，你推我拉。

接著在老師的“慢點(diǎn)慢點(diǎn)、別跳、別推”的提醒聲中，我們有幾個調(diào)皮的孩子把老師的安全提醒一概不顧，一直興奮的沖刺到操場上。真是為我們這些活潑、可愛可又缺乏安全意識、安全自護(hù)的孩子捏了一把汗啊！目前，我們有的幼兒園由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師、家長更是注重知識的傳授，而忽略了對孩子生存需要的關(guān)注。

尤其是在農(nóng)村幼兒園，家長每天想看見的就是孩子在教室內(nèi)乖乖的寫字、做計算。幼兒園為了迎合家長，為了“安全”，很少開展戶外活動，致使幼兒園的安全教育工作停留在消極的說教、保護(hù)狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失。

造成幼兒安全意識弱，生存、自護(hù)、自理能力差，影響著孩子的全面發(fā)展。還有我們有的幼兒園戶外活動器械在種類與數(shù)量上不可謂不豐，但為了安全，利用率低。

有的園所戶外場地有限，幼兒更是難得在戶外活動中滿足。有的幼兒園活動場地多為水泥地面，更是不敢讓幼兒玩。

總之，我們有好多幼兒園在“安全第一”的重壓下，安全教育偏重于“傳授式”教育的消極防范，而未抓住關(guān)鍵，從根源抓起，采取有效措施，忽視了最有效的“體驗式”的安全教育和能力培養(yǎng)。用室內(nèi)教育替代了戶外體驗。

造成幼兒缺乏活動能力、協(xié)調(diào)能力、靈活應(yīng)變力、分析和判斷力。而其實這種因噎廢食的做法是幼兒園安全工作之大忌。

我在幼兒園工作二十幾年，深刻認(rèn)識到積極開展幼兒戶外活動，讓幼兒在戶外活動中培養(yǎng)安全意識和自護(hù)能力，不僅是幼兒自我生存的需求，更是幼兒園平穩(wěn)發(fā)展的需要。通過多年的工作探索，我覺得要在戶外活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護(hù)能力以下幾點(diǎn)值得一提： 1、收集選編幼兒戶外活動中安全自護(hù)的教育教材。

幼兒園通過問卷、座談、研討，在轉(zhuǎn)變家長、教師觀念的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)各年齡段孩子的活動要求，通過各種戶外活動，家長配合，收集大量有關(guān)安全問題的資料，大家一起研討，一起分享。同時，調(diào)動全園教師積極開展戶外活動，制作各種活動器具，根據(jù)活動時，發(fā)現(xiàn)的問題制作各種安全標(biāo)志。

2、創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境為保障幼兒安全，對各種活動器械進(jìn)行經(jīng)常性的檢查、維修，及時消除安全隱患。教師能根據(jù)活動主題，為幼兒提供安全的活動場地、活動用具，活動前進(jìn)行場地、器械檢查，設(shè)置好安全標(biāo)志、警示語。

3、選擇多種形式，開展各種預(yù)設(shè)主題活動。通過各種形式將預(yù)設(shè)的主題活動貫穿實施在幼兒的一日生活之中，并注意挖掘一日活動中的安全教育因素，將主題活動不斷的拓展、延伸、深入。

我認(rèn)為對幼兒的安全教育不單是安全知識的傳授，更重要的是安全應(yīng)對能力的培養(yǎng)。在要求教師每周對幼兒進(jìn)行安全知識教育并記錄的基礎(chǔ)上，還要克服以往那種“怕事”的心態(tài)，帶領(lǐng)孩子積極開展戶外活動，比如：開展預(yù)設(shè)主題教育活動“小司機(jī)”、“運(yùn)糧食”、“打雷下雨時”等活動，在戶外活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識和積極的安全應(yīng)對能力。

4、采用多種方式培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護(hù)能力（1）、個別指導(dǎo)和同伴影響相結(jié)合的方式幼兒的能力各不相。